【新闻论文】了解大学生对劳动教育的期望

五月 - 塞：杨·桑克西（媒体评论员） 最近，一项对“大学学院”问卷调查的调查是由大学生发起的，表明超过90％的大学生在义务课程中审查了工作教育，而8.63％的大学生审查了该课程被视为选修课程或实践活动。超过一半的大学生接受采访，认为通过劳动教育，“获得努力和毅力的精神”，“执行动手和解决问题的能力”，“增强团队合作和沟通能力的能力”，以及“建立适当的劳动力价值观的能力”。 劳动教育将全面的教育教育带入道德，提高智慧，增强身体健康和培养美容汉，并在教导人们的过程中扮演基本的，领导和一般的作用。为大学生建立工作教育是全面实施“ FI的必然要求对道德，智慧，身体健康，美学和劳动的教育”。通过参与劳动技能，建立“尊重劳动，爱心劳动和促进劳动”的概念是发展劳动教育中道德的自然意义。对于智能教育，劳动教育，劳动教育为“培训您学到的知识”提供了一种对体育和体育的努力，可以实现体育和体育的独特性。通过劳动教育，可以刺激劳动教育的身体和动机。 在某些家庭中，父母认为他们的孩子只需要完成学业，而无需参加家务。在这种情况下长大的学生通常缺乏对独立劳动的概念和意识，缺乏独立生活所需的劳动技能以及E并没有清楚地了解劳动的重要性。 近年来，大学已经完全实施了政党教育政策，并在强迫课程中包括劳动教育，以指导大学生通过实际参与来提高知识并利用他们的技能。例如，让我们来戈斯科勒格（Gocollege）的学生，他们参加屈服的种植，了解春季播种和秋季收获期间的产量增长周期，并感到“中午杂种农作物”的努力；提供实用的生活课程，例如烹饪培训课程，日至日维护课程，急救和健康实践练习课程；安排加深乡村的学生，并与村民一起改变农场和农场的田野；组织学生去企业和工厂，在社会上发挥深厚的技能，并聘请他们在创造性劳动活动中的技能...在此过程中，大学生不仅利用自己的能力并提高他们的水平解决实际问题，但逐渐发展出价值观和爱人的价值观的价值。在大学和大学实施劳动力教育开始显示结果。许多劳动教育课程在大学生中非常受欢迎，并且已经成为“热门课程”。 但是，还应指出，某些大学的劳动教育课程存在某种问题，例如正式化和离开大学生的实际需求，影响了综合劳动教育教育价值的实施。它强调了一个事实，即它并未完全适应科学和技术发展和工业变革的状况，课程缺乏系统的设计，并且只有参加工作经验的学生的组织等于劳动教育。 在科尔斯，中学和小学不同阶段的劳动教育发展应反映出分阶段的财产定位目的，内容设计和实施方法。例如，基础和中学的劳动教育应基于生活技能，并专注于培养劳动和基本实践实践；尽管在大学阶段的劳动教育应深入融合到专业的教育和社会需求中，但它完全反映了专业精神，创造力和社会性，以及为社会入学准备的大学生准备。 为此，在这一点上，大学和大学的工作教育应基于大学教育和教育的特征以及学生的成长和发展需求。特别是，我们应该放弃“创造性劳动”，以使大学生的全面特征排队，以适应不同的劳工情况和各种专业情况，并解决真实而复杂的问题。劳动教育不应等同于身体上的努力，但应该是高质量的劳动经验帽子在很大程度上取决于增长，专业发展和社会现实的需求。 为了更好地满足大学生对劳动教育的期望，我们需要努力打破传统的劳动教育思维方式，在真实的职业状况和社会需求中新兴的劳动教育，并从课程系统，教师团队，平台建设等方面开始 “每日广告”（02版，2025年8月13日）